5月7日至8日，济南三中2026年校优质课比赛顺利举行。21 位学科教师以“创新教学模式、深化技术融合”为核心，不仅展现了精湛的教学技艺，更将人工智能技术深度融入课堂，实现了 AI 教学覆盖全学科的突破，为智慧教育发展注入新活力。

理科课堂：AI 让抽象知识 “看得见、摸得着”

理科课堂中，教师充分发挥 AI 技术的可视化、模拟化优势，将复杂的公式原理转化为直观体验，有效突破教学重难点。

生物学科：

姚秀英老师利用 AI 技术开发 “基因突变模拟器”，把基因分子层面的微观变异过程宏观呈现，帮助学生快速理解抽象的遗传知识；吴明老师则在复习课中创新设计 “现代农场” 招标情境，融入 AI 辅助分析，让学生在角色参与中整合组织培养、诱变育种等零散知识点，提升知识迁移能力。

物理学科：

王友金老师以 “误差资源化” 为创新点，引导学生构建物理模型，为AI技术融合奠定思维基础；牛志康老师打造 “AI 诊断 — 问题驱动 — 精准突破” 课堂模式，课前通过 AI 分析预习数据定位学生问题，课中借助 AI 数字实验室模拟物理轨迹，实现从经验教学到精准教学的跨越。

化学学科

梁燕茹老师以 2024 高考有机真题为载体，不仅用原创动画具象化反应机理，更指导学生使用豆包等 AI 工具改编考题，实现大数据应用转化；孙轶冰老师通过 AI 辅助呈现分类思维导图，结合实验探究与同位素标记法，让 “结构决定性质” 的化学规律更易理解。

数学学科：

王鹏老师以国旗纪念馆 VR 实景引入课堂，AI 小人全程参与对话点评，智慧课堂系统实时生成答题正确率，精准诊断学习情况；周玥老师融合 GeoGebra 动态演示与 AI 工具，借助动手实验与信息化手段，突破 “无限到有限转化” 的数学难点，落实逻辑素养培养。

文科课堂：AI 赋予人文教学 “新情境、新体验”

在文科课堂上，教师创新运用 AI 技术搭建沉浸式教学场景，让语言、历史、地理等学科知识更具感染力，实现情感共鸣与价值引领。

语文学科：

陈侠老师聚焦旧中国女性悲剧，通过双剧对比培养辩证思维，以深刻的文本分析实现育人目标；刘玉妹老师设计 “林冲人生模拟器” AI 小游戏，让学生在命运推演中理解人物性格发展的必然性，实现技术与文学的深度融合；苗兴福老师以 AI 沉浸式修仙情境为载体，将作文谋篇布局比作 “筑基固本”，修辞炼字喻为 “悟道进阶”，高效突破写作重难点。

历史学科：

辛启俐老师打造 “素养为经、智慧为纬” 的课堂，在史料与 AI 交织的情境中，引导学生从知识接受者转变为历史思辨者；李菲菲老师设计 “隋唐制度闯关解密” 课堂，借助 AI 模拟三省赈灾推演、角色扮演等形式，让学生在互动中感受古代制度智慧。

地理学科：

齐利敏老师以格陵兰岛气候变暖为例，运用 AI 技术实现学生与因纽特人、北极熊的 “跨时空交流”，践行低碳理念；邵格格老师借助 “碳足迹大揭秘” AI 模拟器，通过趣味竞猜与个人碳足迹测算，将抽象的低碳概念转化为直观体验。

政治学科：

武晓敏老师以济南黄河大桥为本土情境，紧扣黄河国家战略，以丰富活动实现知识生成与家国情怀培养；房磊老师以 AI 全场景应用为线索，用 AI 发展历程具象化发展观哲理，通过数字人、AI 对话重构课堂，实现抽象知识的通俗化解读。

外语学科：

李志红老师以 “人生选择树” AI 意象统领课堂，通过 AI 工具引发技术人文反思，引导学生从文本解读走向 “写树叶承诺” 的生命价值转化，实现语言教学与德育的融合。商智敏老师打破传统复习课模式，采用真题研讨、小组讨论等多样化形式，以高参与度的教学设计提升复习效果，为语言教学创新提供新思路。

体育课堂：AI 助力体能教学 “科学化、精准化”

在体育课中，教师也创新借助 AI 技术实现运动教学的量化分析，让技能训练更具科学性，兼顾趣味性与安全性。

连浩然老师通过 AI 动作分析软件，实时解析学生运动发力方式与轨迹，结合游戏化教学方法，提升学生课堂兴趣与动作规范性。张孝坤老师紧扣课标设计 4 个体能梯分层练习，合理利用场地资源，融入趣味竞赛，以科学的训练设计与安全闭环，实现学生技能与素养的双重提升。

本次优质课比赛中， 21 位教师结合学科特点，实现了 AI 教学应用的差异化创新 ，从“模拟可视化” 到 “情境沉浸式”，再到“分析精准化”，技术不再是简单的辅助工具，而是真正服务于教学目标、学生发展的 “智慧伙伴”。

学校将以本次比赛为契机，进一步推动 AI 技术在教学中的常态化应用，鼓励教师探索更多 AI赋能教育教学的创新模式，持续推进学校智慧教育高质量发展。

（供稿：教学管理部 初审：法文俊 复审：陈侠 孙玉玺 终审：姜明 编辑：张迪 张乐 校对：张迪 核发：姜明）